英语单词逻辑词群五维记忆法。

图看起来很复杂，包含了很多理论方法，其实很好记忆的。大家看它像不像地球的构造，三层，地核core，地幔mantle，地壳crust。

同学看到这个地核，核心core。

这个核心表示了逻辑词群。写了三个单词：sun，moon，earth。什么意思呢？

我们学中文，都知道背完“太阳”，背“月亮”，背“星星”；“眼睛”、“鼻子”、“嘴巴”这些词是在一起学的；还记得我们小时候背“人”、“口”、“手”吗？

这就是逻辑词群记忆，这样其实很高效。单词是一个一个的珠子，逻辑是把它们串在一起的那一根线。（Sun sunshine, Moon, moonlight, Earth, earthquake, volcano, erupt, lava）使用逻辑词群来记忆，相关的单词在大脑里是储存在一起的。将来使用的时候，碰到一个单词，其它相关的单词会自然而然的随之快速浮现。

如果你在英语口语和写作考试中，感觉自己词汇量好像直线下降，好不容易想到一个单词，但接下来就没有思路，没有相关词汇了，这个问题的根源其实就是在你学单词的时候，是孤立的记忆。

所以，刘洪波老师提出了逻辑词群记忆，不要乱序记单词，也不要从A到Z。

刘老师一直在强调，英语很简单，你看英语单词只是汉语中的拼音而已，没有字形。

比如bird这个单词，看到就能读，而对应中文呢，我们要先学拼音niao，然后学字形，是象形字。英语就是bird，没有字形，其实啊，bird这个英语拼音，本身就自带象形，大家看看字母b、d延长，就是小鸟的两只翅膀。

英语中象形词其实很多，再比如，rabbit兔子，两个字母b，代表兔子的长耳朵；游泳swim，字母S代表人游泳时身体的形态；w和m代你看表波浪；字母i代表水花泼溅。你看像不像？

总而言之，英语很简单啊，大家一定记住英语单词是拼音，我们中国人怎么学拼音，就应该怎么学英语单词。

我们最后再看最外面的这一层，这也是我对同学们学习词汇中，更高级的五个要求：

Number 1：collocation地道搭配

刘老师一直强调，单词学习不只是认字，要学会使用；中国学生过度追求词汇量大，忽视了词汇能力。

词汇量大不一定是好事。举个例子，刘老师的外籍助理王富贵老师是个英国人，有一天来刘老师家做客，称赞我家孩子说，你家孩子长得真是鬼斧神工啊！中文词汇量大吧，但刘老师气的够呛，你才鬼斧神工，你全家鬼斧神工：）

后来刘老师告诉他，鬼斧神工确是有特别漂亮的意思，但这个词必须和大自然搭配。

现在大家知道在单词学习中collocation的重要性了吧。

刘老师对小学生的要求是：学会了wind风，要学大风，不是big wind，而是strong wind；学会了雨是rain，要学大雨，不是big rain，而是heavy rain.

对中学生呢：学了单词problem（问题）之后，马上要同时学它搭配的动词：pose a problem（造成问题）和solve the problem（解决问题）。

对大学生以上呢，学完了music，应该学classic music，traditional music，electronic musical， folk music， pop music，opera歌剧，song歌曲等等。

记住了歌曲song叫这个单词，接着应该接着记旋律melody，节奏rhythm，歌词lyrics。

然后呢，要学习：柔和gentle /舒缓的旋律Soft melody，轻快的easy 轻快的/toe-tapper脚尖不由自主的跟着节奏打拍子 rhythm，富有诗意的歌词叫poetic lyrics，catchy lyric朗朗上口，有感染力的歌词。Catchy这个词是老外非常喜欢说的。

如果你学单词是按照这个逻辑顺序，并且重视了搭配的学习，那么你的英语口语就非常地道，不可能是Chinglish。

比如，将来你和老外聊天，或参加各种英语口语考试，很可能会碰到一些话题：

Do you like listening to music? What kind of music do you like? What’s your hobby? What do you like to do in your spare time? 等等，你都可以谈到音乐，用这些词汇地道的表达，轻松取得高分。

所以，中式英语Chinglish的根源，也是词汇学习方法不当造成的，忽视了词汇的搭配学习。

Number 2：字根词源

对第二语言习得者，我们需要一些相关的词汇学知识，比如前缀、后缀、字根、词源学等知识，来辅助我们理解记忆词汇。

举个例子：pupil，既指小学生；也指眼睛的瞳孔。因为pupil这个词来源于拉丁语，原始词义指“小孩，小人”。“小人”后来衍生出“小学生”的词义不难理解，为什么 pupil还指“眼睛的瞳孔”呢？因为啊，古罗马人从别人的眼睛里看自己，总是看到瞳孔中有一个小人，所以 pupil也指“瞳孔”。

Number 3：学以致用

很多人说记单词要反复多次，但我们还认为，使用一次单词，比你背记这个单词五遍印象更深刻。所以，有机会请尽量使用你记过的单词。学和用并不是天然的泾渭分明，它们并不一定是先学后用，而是二者相辅，螺旋上升。所以我以前说过：英语词汇学习，应该是学以致用，用以促记。

王阳明也讲过：知行合一。只知道认识，不会使用，不是真知。

Number 4：文化素养

刘老师之前就说过：“英语植根于西方文化。因此，英语老师不仅教英语，他们也应该是学生西方文化的第一任启蒙导师。”

举个栗子：

我们教孩子7，seven，这个简单的单词，还应该告诉孩子们：在中国呢，最幸运数字是8。我们很多带8的成语都是好事儿，比如才高八斗啊、八面玲珑啊、四平八稳啊。

在西方呢，最幸运的数字是7，就是我们常说的Lucky seven。最主要的来源影响是《圣经》。上帝用六天创造世界，一天休息，共七天一周。上帝取出亚当的第七根肋骨造了夏娃。

而且，人们发现北斗有七星，彩虹rainbow有七色；音阶是七个；中国古代有八仙，希腊古代有七贤。

你将来邀请老外去餐厅吃饭，说你已经预定了7号桌，number seven，老外一定会会心的一笑，谈事的成功率说不定还会高一点点。

Number 5：时尚有趣 fashionable

语言和词汇都是有生命周期的。

比如我们的词汇教学中增加了吃货叫foodie，自拍叫selfie，这些单词大家也很愿意学，因为使用的机会多，而且使用起来，也会让自己在别人眼中更加时尚幽默。