填空类题目是有顺序的细节题，具体地说，除了部分摘要填空会出现小范围乱序以外，它的出题顺序是跟文章顺序保持一致的，而且每一题考查的是原文中对应的一到两句话，并不涉及对整个段落或者全文的总体理解。

通过浏览文章的标题、副标题、引言等框架部分，对文章要讨论的内容有一个大概的了解，为后面读题和进一步预测答案做好准备。 

当然，除此以外，如果题目中出现了一些逻辑联系词，我们也可以用来辅助定位，如比较常见的表示并列关系（both... and…, not only…but also…, …in addition to…, etc.）、因果关系（because, due to, as a result of, lead to, etc.）、举例关系（like, such as, including, etc.）的词组。

二是用下划线标出容易产生同义替换的部分，提醒自己重点去查找的替换词和替换结构。主要包括空格前后的修饰成分，如形容词和副词，以及句子中的一些动词短语。这部分在实际教学中主要针对基础较好的学生，在对常见的同义替换有所掌握后才能比较好地做好这一步，对于基础稍弱的学生，第二步不做过多要求，能找出定位词就可以了。当然在具体的各类填空题里，有些摘要题和图表题本身是有小标题的，定位时也可以加以利用。

>>>>Step 3: 扫读定位

接下来，带着刚才圈出的定位词和能够预测到的替换词，回到原文中快速扫读，定位出解题所需的原文句子。扫读的要求是迅速并且精准。有的学生在这一阶段常常显得十分焦躁，因为急于从一篇长达900到1000词的文章中赶快找出定位词，他们变得没有耐心，在文章前后反复翻看。其实这种方式反倒是最低效的。正确的做法是，集中注意力，从文章开头开始，进行逐行扫读，甚至为了防止岔行，可以尝试用笔尖点着一行一行过。对于基础较好的学生，可以尝试先扫读各段落开头结尾，确定相关段落后再逐行扫读的方式，从而进一步提高效率，增进对全文的把握。

具体来说，就是先浏览各个段落的头尾几句话，据此了解各段大致内容，预测此段跟我们要找的定位词是否有可能相关；如果基本确定无关，可以把这一段先放在一边；如果发现可能有关联的段落，则优先仔细扫读这些段落。特别是在定位词本身不够明显和特别的情况下，先扫读出相关段落的方式会更高效。

>>>>Step 4: 预测答案

找到原文对应的句子后，再次回到题目中去，仔细分析题目里要填的空格到底充当句中的哪种成分，说得更直白一些，就是要弄清楚我们到底要填一个什么样的词，预测一下答案的形式甚至内容。在这一步，基本要求是能判断出答案的词性。根据题目句子已有的部分，确定需要填是的名词、动词、形容词、副词还是数字。当然，在填空题中，填写答案为名词和名词短语的情况大约占70%以上。

如果更进一步，在这里也鼓励学生通过联系题目里的上下文语境，锻炼自己的逻辑思维，预测答案可能是什么内容，比如要填名词时，进一步判断这里需要表示人的还是表示物体的，是动物还是植物。

>>>>Step 5: 解答问题

顺利完成以上各个步骤，答案就自然水到渠成，轻松简单地从原文中“跳”出来了。不过，在填写答案时，仍然不能掉以轻心。一方面，填完答案后再通读一下，保证句子在语法上没有问题并且通顺；另一方面，要注意核对题目对于答案的词数限制；如果原文对应的答案超过题目要求，那么就需要我们自己筛选信息，留下最核心、最重要的词汇，把一些次要的修饰性成分省略掉。最后确保把答案誊写到答题纸上的时候不要出现拼写错误。

最后需要补充说明的是选词类的摘要填空以及简答题的一些注意点。这两类题目其实可以共同归纳进填空题大类，但又略有特殊之处。文中以上部分所述的五个解题步骤也适用于这两个题型，只需要在具体操作上略作调整。

对于选词填空的摘要题，唯一的区别在于多了备选项，我们要填写的答案不再是原文的词，而变成了选项框里的字母代号。备选项未必都出自原文，其中包括原文词、原文词的词性变化、原文词的同义替换词、原文的归纳总结词等等。我们在做题时相当于比一般填空题多了一个步骤，即在Step 4后面需要多一步同义替换，即找出的原文和备选项中的同义替换。其他并无太大差别。